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朝师附小教育集团丨适时和孩子共同总结
发表日期：2020-03-22 来源：朝师附小教育集团
微风细雨给人温暖、轻柔的感觉，令人心旷神怡。期望对孩子的教育也如微风细雨般拂过孩子的心灵，温情脉脉，拂去尘埃，润泽心田。
居家学习，停课不停学一段时间了，有些孩子开始散漫了，有些孩子开始焦虑了，有些孩子开始觉得没意思了。家长看到的现象是孩子的情绪不像开始那么高涨了，不能按照自己制定的计划执行了，做事情不那么认真了，也不那么静心了。
俗话说：无志之人常立志，有志之人立志长。可见，立志相对来说还是比较容易的事情，但坚持完成这个“志”，则是比较难的事情，大人都难做的事情，对于孩子则更不易。
制定一个短期的学习、生活计划，对于孩子来说也是立了个“志”。在帮助孩子制定计划方面，可以说，家长一般是做足了工作的。不管这个计划是以家长为主体想法制定的计划，还是以孩子为主体想法制定的计划，抑或是双方共同商量的计划，总之，由于计划很重要，家长和孩子总会静下心来，认真的讨论，商议。
然而在计划执行的过程中，则会出现不同的风景。有的孩子很自觉，有一定的意志力，也懂得其中的意义，执行起来比较顺畅，则一切风平浪静；有的孩子自制力没那么强，执行过程经常出岔，则过程中矛盾重重，很难再看到像制定计划时的平静氛围和状态了。
其实，一如制定计划时的平静，我们也需要在执行过程中有这样一个平静的氛围和时间做一件重要的事，那就是要适时的总结。
和孩子一起平静的、适时的总结与做计划同样重要。这样的总结需要三个要素：
01
合适时段
什么时段做总结，多长时间做总结是一个非常重要的问题，它需要克服家长自身的性格特点，依据孩子的实际情况做出选择。既不能头天制定计划，第二天发现孩子没有很好的执行，就起急冒火，在还没有经过一个周期时就急于纠正；也不能拖拖拉拉，很长时间不加提示；更不能以日日唠叨代替适时的总结。
总结的时间选择，可以按学习时间分段，比如以一周时间作为一个时间段；也可以按学习主题分段，比如某个主题学习完成的时间段；还可以按学习目标进度分段，比如某个目标达成的时间段等等。总之，孩子执行计划需要一段时间的适应，而适应程度不是一两天就能显现出来的，如果总结的时间段不合适，就难以梳理出孩子执行过程中的问题和收获，无法达到总结的目的。
02
平静氛围
和孩子一起总结是一个理性讨论和分析的过程，需要一个平静的氛围，需要家长和孩子共同梳理执行的过程，一方面发现执行中出现的问题，分析产生问题的原因；另一方面肯定取得的学习成果，总结有效的学习方法。如果家长一开始就带着主观的印象，直奔自己发现的问题，阐述自己的看法，就会变成了单向的教育和指责，让总结的氛围失去平衡；或是只肯定成果泛泛地鼓励，缺乏有效经验的梳理，甚至回避问题，也不利于孩子下一阶段的自我管理。
平静的氛围需要平心静气。总结的过程不是指责孩子，而是和孩子一起讨论事情，讨论事情的完成过程，讨论在做事过程中成长的得与失。
平静的氛围需要平常心态。不管孩子在执行过程中出现什么问题，要始终相信问题都是可以解决的，可以改变的。
平静的氛围需要平心而论。执行过程的问题有些是孩子主观造成的；有些却是客观形成的，可能有环境的问题，可能有标准的问题，也可能有能力的问题等等，因此，家长需要客观对待，公正地评价。
03
面向未来
一般情况下，我们总习惯于在过去的问题上纠结、较劲。于是就会和孩子产生矛盾，其实问题已经发生了，再怎么指责，再怎么教育，也改变不了既定的事实。
和孩子一起总结，一定会遇到问题，但总结的目的不是在过去的问题上纠结，而是找出问题的原因，找到解决的方法，以便在未来能够很好的实施。从某种意义上讲：有效的总结是一种面向未来的梳理。
有效的总结也是一个连续不断的过程，如果每次总结都能比上次的总结更清晰，更有成效，它不仅会成为孩子不断进步的阶梯，也会为家长育子积累宝贵的经验。
有效的总结也是家长坚持的过程。和计划中的其它内容一样，有效总结也应该是计划内容的一部分，也是需要家长和孩子能认真执行的。
我们应当知道：家长和孩子不是因为有了问题而冲突，而是因为有了问题而合作，这才是和孩子共同总结的意义。
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